Editor in Chief: Ismael  Alwaely

Editorial secretary: Samer  Al-Saedi

Journalist: Makram   Salih

Journalist: Saif  Alwaely

Journalist: Ibnyan   Azeezalqassab

Editor: Aboalhassan   Alwaely

Reporter: Abdulhameed   Alismaeel

مقالات وأبحاث
الاثنين, أيار 1, 2023
الثلاثاء, نيسان 25, 2023
الأربعاء, نيسان 19, 2023
السبت, نيسان 15, 2023
الجمعة, نيسان 1, 2022
الأحد, آذار 13, 2022
الأربعاء, شباط 16, 2022
الثلاثاء, شباط 15, 2022
السبت, حزيران 3, 2017
السبت, أيار 20, 2017
السبت, أيار 13, 2017
الجمعة, أيار 12, 2017
الاثنين, أيار 1, 2017
1
2
3
4
5
6
   
امتحانات نصف السنة
الأربعاء, كانون الثاني 25, 2017
ماجد زيدان

توجه سبعة ملايين تلميذ في المدارس الابتدائية لاداء امتحانات نصف السنة وسط ظروف صعبة ليس بسبب عدم الاستقرار الأمني في بعض المناطق فقط ، وانما علاوة على ذلك، هذا العام كانت بدايته غير مشجعة اذ لم توزع الكتب بين ملايين التلاميذ واضطروا الى استنساخها.
البداية كانت متعثرة ومؤذية للكثير من العوائل، ومن هنا تأخر اعطاء الحصص في مدارس كثيرة ما اضاف عبئاً تعليمياً على الاسرة التعليمية والبيت وكل المعنيين بالعملية التربوية.
التلاميذ ذهبوا الى المدارس وهم يحملون الاماني بان تكون الامتحانات بمستوى التدريس والتعليم الذي تلقوه ومراعاة ظروفهم العسيرة والخارجة عن ارادتهم والتي تقع مسؤوليتها على الجهات الحكومية وتحديداً وزارة التربية المشحة في استعداداتها لظروف موضوعية وذاتية.
نحن لا نقول ان تتساهل المدارس على حساب العملية التعليمية والمستوى العلمي، وانما تأخذ هذه الظروف بنظر الاعتبار، وتبذل جهوداً استثنائية باعطاء حصص اضافية للتلاميذ، والاستغلال الامثل للوقت والفرص المتاحة.
وبودنا ان نثير مسألة ان يتم تقييم التلميذ في امتحان نصف السنة وفي النهاية الامتحان النهائي على ما يؤديه فيهما من اجابات ولا يحسب له نشاطه في الاشهر الباقية. مما يوقع به ظلماً وحيفاً.
اقترح هنا ان تتعامل الوزارة مع طلبة الصفوف الاولية مثلما تتعامل مع صفي الخامس والسادس، وان لا يقتصر تقييم التلميذ على الامتحان النهائي الذي قد يكون التلميذ ليس في وضع نفسي او صحي يؤهله للاجابة الصحيحة او يعكس مستواه العلمي ونشاطه.
طبعاً بعض المعلمين والمعلمات يأخذون ذلك بنظر الاعتبار ويتعاملون مع التلميذ على هذا الاساس ولا ينظرون اليه في لحظة ادائه الامتحاني سواء في نصف السنة ام نهايتها، وانما على مجمل نشاطه وتفاعله مع المادة.
من المؤكد ان هناك عوامل اخرى تؤثر على التلاميذ عند الامتحان منها ما هو منظور وملموس والاخرى غير مرئية يشخصها التربوي من خلال متابعته لتلاميذه، فعليه يجب ان لا يتقيد بحرفية الاداء ساعة الامتحان فقط خصوصاً في الصفوف الاولية.
ان رسوب اعداد كبيرة من التلاميذ في هذه المرحلة الدراسية يعد خسارة للاقتصاد الوطني لانه عبارة عن ضياع واهدار كل ما تم صرفه من كلف على التعليم في هذه المراحل.
في بلدان كثيرة لم يعد هناك رسوب في المرحلة الابتدائية ينتقل التلاميذ بصورة آلية الى مرحلة اعلى، بعد ان يقدم لهم تعليم جيد يمكن كل الدارسين من استيعاب ما يدرسون، وهي بلدان مشهود لها بالتقدم على صعيد التربية والتعليم


مقالات اخرى للكاتب

 
أضف تعليق
نطلب من زوارنا اظهار الاحترام, والتقيد بالأدب العام والحس السليم في كتابة التعليقات, بعيداً عن التشدد والطائفية, علماً ان تعليقات الزوار ستخضع للتدقيق قبل نشرها, كما نحيطكم علماً بأننا نمتلك كامل الصلاحية لحذف اي تعليق غير لائق.
الاسم :

عنوان التعليق :

البريد الالكتروني :

نص التعليق :

1500 حرف المتبقية
أدخل الرقم من الصورة . اذا لم تستطع القراءة , تستطيع أن تحدث الصورة.
Page Generation: 0.45414
Total : 101